Surse
22/06/2026
23/06/2026
22/06/2026
22/06/2026
22/06/2026
Evaluarea națională 2026 la limba română a debutat în Iași cu o serie de provocări legate de infrastructura digitală. Platforma folosită pentru încărcarea lucrărilor candidaților s-a blocat în timpul primei probe, ceea ce a generat întârzieri de câteva ore în mai multe centre din județ.
Reprezentanții Ministerului Educației au confirmat existența blocajelor, dar au subliniat că acestea nu vor afecta mecanismul de corectare al tezelor, iar o lucrare de control privind digitalizarea a fost emisă în acea zi. La nivel național, peste 14.000 de candidați au susținut proba, semnalând o „dimensiune” semnificativă a operei de evaluare în contextul actual al reformelor de digitalizare.
În Iași, profesorii de Limba română au apreciat subiectele ca fiind de dificultate medie. Exercițiile de înțelegere a textelor au fost, în linii mari, accesibile, însă cerințele de redactare și gramatică au ridicat provocări punctuale, iar partea a II-a a probei a solicitat rezumarea primului text.
Această cerință a generat opinii divergente în rândul cadrelor didactice, unele fiind de părere că rezumatul poate servi corectării, altele avertizând asupra riscului unei ierarhii influențate de interpretări diferite. Cadrele didactice din Iași au indicat că dependența de modul în care elevii formulează răspunsul poate afecta notele finale, în contextul mecanismelor de departajare.
Autoritățile locale au promis transparență și monitorizare atentă a timpului de așteptare și a procedurilor de continuare a examenului în caz de indisponibilitate tehnică. În concluzie, Iașul reflectă atât provocările, cât și avantajele digitalizării în învățământ, iar examenul continuă să ofere indicii despre pregătirea elevilor în această perioadă de tranziție către soluții electronice de evaluare.
